“Beneficios más allá del salón de clases”
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Unidades Didácticas Digitales para la Primera Infancia
Semillero de investigación Didac-Tic, ¿quienes somos?, nuestra investigación.
Nuestra Propuesta
Las maestras en formación de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia de la Universidad San Buenaventura - Bogotá, se encuentran vinculadas al semillero de investigación DidacTic´s perteneciente al grupo de investigación TAEPE (Tendencias Actuales en Pedagogía y Educación), en su línea de Tecnología y Educación.
El semillero con una historia de 4 años, en el devenir de su proceso formativo, ha despertado su curiosidad por indagar, cuestionarse, reflexionar y permear su proceso pedagógico en torno al ámbito educativo con particular interés en la primera infancia, la acción pedagógica del maestro y por supuesto el uso de las TIC como herramienta pedagógica – didáctica posibilitadora de los procesos de aprendizaje en los niños que a su vez incorpora estrategias pedagógicas (de una manera más globalizada), permitiendo cambiar perspectivas que le compete a toda la sociedad, desde el acercamiento a la inclusión, la diversidad y la aceptación del otro. A partir de allí, las maestras y el tutor del semillero Elliott Alexander Osorio Márquez, han empezado a desarrollar una propuesta investigativa cuya denominación es " Las Tic´s al alcance de todos".
ESTAMOS AHÍ
CUANDO NOS
NECESITAS
La propuesta a desarrollar se fundamenta como interés propio de las maestras en formación, a partir de las experiencias adquiridas durante los semestres de práctica y su formación personal, se ha evidenciado que las TIC se convierten en la actualidad en una herramienta fundamental en la educación, que si bien el uso que se le da es heterogéneo de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, el contexto, el modelo pedagógico, los maestros y toda una serie de factores externos que se encargan de enmarcar las Tic desde la interdisciplinariedad ya , que se potencializan las habilidades, capacidades y destrezas de los niños. En este sentido, el maestro se verá influenciado por estrategias didácticas y herramientas tecnológicas que permitan estimular y desarrollar en el niño la capacidad de identificar problemas, recolectar datos, analizar, extraer soluciones y llegar a conclusiones, de manera individual (autoconstrucción) como colectiva (aprendizaje colaborativo - cooperativo).
La importancia de desarrollar esta propuesta investigativa con la primera infancia y los agentes que orientan este proceso se cimienta en la posibilidad de fortalecer el proceso de aprendizaje además de convertirlo en atractivo, inmerso en la modernidad, disparador de atenciones extremas logrando así un mejor camino hacia el logro de mayores objetivos al identificar las necesidades educativas y los intereses de sus estudiantes. Partiendo de los intereses de las maestras en formación y los objetivos a alcanzar durante el semillero se planteó la siguiente pregunta problema: ¿Cómo se implementan las estrategias tecnológicas didácticamente en los escenarios escolarizados, a fin de atender a las necesidades de los niños y niñas con diversidad educativa entre los 6 a 8 años?,
A modo de conclusión, es necesario transformar las perspectivas frente a lo que implica la tecnología y sus derivados, ¿Cómo?, a través de experiencias formativas como personales que estén dispuestas a aprender de lo nuevo, de lo poco convencional, que sorprendan, que inviten al estudiante y maestro (integral) a aprehender desde un enfoque inclusivo y equitativo, si bien estos dos se saben complementar muy bien, por tanto si consideramos que el niño y el maestro son agentes sociales por naturaleza, requieren no solo de sus interacciones sino de la orientación del ámbito educativo pero también de las familias, ya que los agentes primarios y secundarios en la formación de la primera infancia requieren estar presentes, ¿pero esto a qué conllevaría? A la construcción y prevalencia de una visión de liderazgo. De esta manera esta investigación permite un aprendizaje bidireccional por parte de las instituciones y las maestras en formación.